苏州市教育学会“十三五”一般规划课题

《幼儿园创意美术活动的实践研究》

课题方案

江苏省越溪实验小学附属幼儿园 课题组

一、研究背景

1．顺应课改的需要

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导孩子用心去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。这表明：全新的艺术教育理念注重发展幼儿的自主性、创造性，而教师如何支持幼儿的创造性美术活动是我们需要重点研究的方向。

2.符合年龄特点

在园幼儿年龄为三至六岁，他们的美术创作不在于像不像，更多倾向于游戏，一种把自我感情完全融入并带有宣泄性的创造性游戏。只要手中有画笔，他们就会在各种材料上进行创作，充分享受创作的过程，只要在创作中获得快乐、满足，他们什么都愿意尝试。

3.符合我园实际情况

我园十二五课题《幼儿园生活化绘画教学的实践研究》已经顺利结题，在研究中我们发现不仅生活化绘画能怡情，生活化材料还能入画，如自然材料：种子、树叶、花瓣、贝壳……废旧材料：饮料瓶、纸杯、纸盒、纸袋……日常材料：筷子、布料、垃圾袋……通过剪、贴、画等方式把上述材料进行重组，使得这些材料变成了各种创意美术作品。我园幼儿具备一定的绘画基础，但在创意表达上需要通过课题研究进一步拓展和发展。

二、课题的核心概念及其界定

幼儿美术：是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

创意美术：是相对于传统美术而言的，其特点就在于“创意”本身，即采用突破传统的绘画形式，用不同的材料、不同的手法进行的美术创作活动。

幼儿创意美术：指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，鼓励幼儿积极感受、大胆表现、乐于创造，促进其各方面和谐发展。

三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处

1.国内外同一领域的现状：

各地教育部门、机构都十分注重培养幼儿艺术审美能力，在挖掘幼儿美术创造潜能方面做了积极探索和尝试。其中，尤其强调幼儿在美术活动中的参与性、主动性、创造性，幼儿在民主、宽松的环境里能想、会说、乐创作。目前，各类有关“创意美术活动”的研究很多，单相对比较单一、零散，系统性不强。

2．研究价值：

（1）顺应课程发展

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导孩子用心去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。这表明：全新的艺术教育理念注重发展幼儿的自主性、创造性，其中教师支持幼儿创造性美术活动的策略研究是我们需要重点把握的方向。

（2）符合年龄特点

    在园幼儿年龄为三至六岁，他们的美术创作不在于像不像，更多倾向于游戏，一种把自我感情完全融入并带有宣泄性的创造性游戏。只要手中有画笔，他们就会在各种材料上进行创作，充分享受创作的过程，只要在创作中获得快乐、满足，他们都愿意尝试。可见，幼儿在美术活动中的发展研究也很重要。

（3）符合园本需求

我园十二五课题《幼儿园生活化绘画教学的实践研究》已经顺利结题，在研究中我们发现不仅生活化绘画能怡情，生活化材料还能入画，如自然材料：种子、树叶、花瓣、贝壳……废旧材料：饮料瓶、纸杯、纸盒、纸袋……日常材料：筷子、布料、垃圾袋……通过剪、贴、画等方式把上述材料进行重组，使得这些材料变成了各种创意美术作品。我园幼儿具备一定的绘画基础，但在创意表达上需要通过课题研究进一步拓展，从而不断发展。

四、理论依据

美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。”这就说明的创造力是人类进步的核心能力。美术教育是培养幼儿审美能力和创造能力的重要途径，是艺术领域的主要课程，美术教育不仅要求幼儿掌握绘画技能，还要欣赏美、发现美，通过美术活动可以发掘学生的创新能力。而创意美术是近年来才被引入美术教学中的新方式，主要功能是培养学生的创造力和想象力。

罗恩菲尔德是美国美术教育家。他认为“艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人”。因此，他非常强调美术教育的价值，重视美术创作的过程，主张通过美术创作促进幼儿健全发展。

英国艺术教育家赫伯.里德在《为了和平》一书中阐述到：“我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数孩子进行正常的创造活动，尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能”。

教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”

《指南》中指出要尊重幼儿自发的表现；要创设让幼儿自主表现与表达的机会；要营造宽松的心理环境使幼儿勇于表现。

五、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

1．研究目标

本课题以《指南》精神为指导，以创意美术活动为载体，以生活和美术活动经验为中心，以新颖的作品表现为内容，借助多种艺术表现形式，整合各种美术表达手法，创造各类独特艺术形象，促使幼儿充分感受、大胆表现、乐于创作、提升修养，从而促进幼儿各方面和谐整体发展，进一步推进创意美术园本化。

（1）加强师资专业培训，提高教师对创意美术活动的组织力和实施力。

（2）夯实创意美术活动的组织与实施，发展幼儿观察、想象、创造、表现等综合能力。

（3）借助创意美术活动的有效开展，尝试开发幼儿园创意美术课程。

2．研究内容

根据本课题的研究需要，我们将设立以下三个子课题：

子课题一：《小班幼儿创意美术活动指导策略研究》

子课题二：《中班幼儿创意美术活动指导策略研究》

子课题三：《大班幼儿创意美术活动指导策略研究》

3．研究重点：

（1）根据3—6岁幼儿的年龄特点和绘画特点，我们将开展不同主题创意美术内容的研究。如：结合季节、节日、材料等主题开展相应的活动。

（2）尝试运用于多种材料进行美术创作。

A、借助经典美术作品，感受作品的美，激发创作愿望。

B、尝试运用多种材料进行美术创作。如：自然材料：水果、蔬菜、石头、树叶、蛋壳等；废旧材料：报纸、纸盒、光盘、吸管等。

（3）尝试开展不同美术创作手法的研究。如：泥塑、剪贴、水墨、水粉等。

（4）尝试开展不同呈现方式的研究。如：悬挂、展板、墙面展示等。

六、研究的思路、过程与方法

1.研究思路

（1）了解现状、确定方向。调查当前相关研究内容和成果，根据本园实情确定研究方向。

（2）把握重点、科学实施。拟定研究目标，确定研究框架，充分运用行动研究法，提高研究效度。

（3）系统整合、运用推广。开发、删选、审议、整合教学实践，园所共同带动，师生齐同发展。

2．研究过程

本课题研究时间为三年。

（1）准备阶段（2016.9——2016.10）

A.调查美术教学现状，开展相关理论学习，制定具体研究计划。

B.宣传创意美术活动推动幼儿发展的重要意义。

C.制定课题研究方案。

（2）实施阶段（2016.11——2019.10）

A.探索创意美术各年龄活动并确定发展目标。

B.开展创意美术活动效益评估。

C.实施创意美术成果验证性研究。

（3）汇总阶段（2019.11——2020.6）

A.收集资料、整理成果。

B.撰写报告、专家鉴定。

C.展示成果、运用推广。

3.研究方法：

（1）文献研究法：通过检索各类相关图书、期刊杂志、专业论文等，获取国内外关于幼儿园创意美术的研究现状，为研究问题的提出奠定基础。在此基础上，进行整理、归类、编码，并加以客观分析，为实际研究提供帮助。

（2）行动研究法：该法为本研究主要方法。就幼儿园创意美术活动的实践进行深入探索、边学边研、及时反馈。坚持落实总结、反思、调整的良性循环，促使研究科学有效，可持续发展。

（3）问卷调查法：采用适用的方法，向幼儿、教师、家长了解研究实施过程中的意见和建议，充实、丰富、改进创意美术活动的开展。

（4）个案研究法：通过对不同年龄幼儿进行跟踪观察、科学分析并辅助必要的指导，逐步掌握幼儿参与创意美术活动的情况，并就幼儿艺术发展作出分析。

（5）效益评估法：设计科学有效的美术评估指标，采用中测、后侧等方法，了解幼儿在研究中的发展情况，从而验证本课题的研究价值。

七、预期研究成果

1．结题报告 

2．课题研究论文、案例

3.师生作品集 

4.创意美术课程 

八、研究的组织管理

课题组由如下成员组成：

课题领题人：杨慧（园长）

课题副领题人：沈丹萍（副园长）

组员：蒋敏（副园长）

 潘怡瑶（副园长）

柳云霞（副园长）

尚烨  （年级组长）

张蕾  （年级组长）

王佳雯（教研组长）

九、课题研究的条件分析

1.研究团队业务精湛、善于研究

课题组汇集了一支由园长领衔的研究团队，包括吴中区学科带头人3名，区骨干教师3人。上述人员均为“十二五”期间参与苏州市教育科学规划课题《幼儿园生活化绘画教学的实践研究》的主要成员，具有较丰富的研究经验。园所具有浓厚的教科研氛围，教师从事教科研的积极性较高。研究人员中青年教师占比70%，她们具有敬业爱岗、蓬勃进取的精神，更具备年轻人特有的发现新问题、探索新领域的热情。开展本课题的研究，也将促进青年教师的成长。

2. 园所发展凝心聚力、稳步前行

我园作为江苏省优质幼儿园，在全园教职工的共同努力下，幼儿园进入良性发展期，各项工作呈现快速上升态势。我园坚持“园所要发展，科研必先行”理念，在推进素质教育进程中，以教科研为抓手，着力实施科研兴园战略，一心一意地进行教学研究，推动教学改革，提升办园品位，凸显办园特色，切实提高教师的综合素质和园所的综合管理水平。近两年，累计有96 篇文章在各级各类论文评比中发表或获奖。

“十三五”期间，我园迫切需要通过本课题的研究，培养幼儿的美术创造能力，进一步提高教师优质育人水平，进一步提升幼儿园总体水平，从而加快内涵建设。

3.科研保障细致到位、准备充足

全园遵循“科研先行”原则，保证课题活动正常开展。课题组由园务直接管理，课题人员扎根一线，贴合教育前沿，研究素材丰富有效。依托小学强大的科研平台，为科学研究提供了先进的学术支持和帮助。与此同时，依靠吴中经济开发区良好的经济实力，我园有充足的研究经费，做到专人管理、专款专用。为了更好的保障课题开展，课题组注重资料收集，已做好前期准备。目前有幼儿美术教育学术专著10本，幼儿创意美术活动设计5套，专业著作论文26篇。

    相信在全园师生的共同努力下，我园的科研水平将更进一步，开启全新的发展。