融爱于“星” 关爱于行 ——越溪实验幼儿园融合教育专题培训研讨活动
什么是融合教育?
融合教育为了谁?
谁来做融合教育?
怎么做好融合教育?
关于融合教育,总有许多的问题困扰着老师们。
《中国教育现代化2035》提出,推进教育现代化,要“全面推进融合教育”,“更加注重面向人人,更加注重融合发展”。“确保每一个儿童享有公平优质教育”成为中国教育现代化进程的必然使命,是普通教育的基本责任。为了进一步提升教师关于融合教育理念的解读,从而为每一个幼儿提供适宜的教育,越溪实验幼儿园开展了“融爱于“星”,关爱于行”融合教育专题培训研讨活动。
研读文件
潘怡瑶副园长传达了区教育局融合教育会议的相关精神,带领所有老师认真研读了《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《中国教师融合教育专业能力提升行动倡议书》,以“什么是特殊教育”这个问题作为切入点,结合融合教育的特点为教师们详细介绍了计划的总体要求和目标任务、管理机制、建设特殊教育专业化师资队伍等六大方面,让教师们对“融合教育”有了更全面、更深入的认识。
案例分享
单怡静老师、虞怡老师就自己的融合教育工作经验,进行了案例分享。
困惑交流
“如何引导特殊儿童更好的融入集体?”“如何抓住特殊儿童的兴趣点,抓住教育的契机?”班级老师也提出了自己的困惑。
在交流与聆听的过程中,教师们拓宽了关于特殊儿童教育的知识视野,帮助教师树立科学的特殊儿童教育观,引导教师更加科学地了解特殊儿童教育相关问题,这为幼儿园后期融合教育的有效开展打好了坚实的基础。
园长总结
活动最后,杨慧园长对本次活动进行了总结讲话,强调了在幼儿园融合教育中要把重点放在平时一日生活中的点点滴滴,以融合教育的视角包容每一个孩子的独特性,以融合教育的思路对每一个孩子因材施教,以融合教育的胸怀探索教育实施的方式和路径,去关爱每一个孩子,包容每一个孩子,让所有的孩子都能绽放属于他的光彩。
此次融合教育专题研讨活动,从理论到实践,让老师真正了解了什么是融合教育?怎样做好融合教育?融合教育是一种潜移默化的、深远持久的教育方式,在特殊幼儿与普通幼儿的交往、互动、融合中,在教师不懈的引导和鼓励中,相信这些特殊的孩子一定能茁壮成长。
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