“十三五”期间，越溪实验幼儿园始终坚守“一切为了孩子全面和谐发展”的办园宗旨和“教育从心开始”的行动指南，深入了解幼儿需求，开启了一次教科研发展的成长之路。幼儿园以课题精神为引领，以“创意美术”为突破口，深入开展幼儿园美术特色课程，申报并立项了苏州市“十三五”教育科学规划课题《幼儿园创意美术活动的实践研究》，以教育科研为核心不断研究探索，在研究中进一步完善幼儿园特色课程建设，打造园所特色品牌，推动幼儿园高质量发展。

理念引领

创设园所特色环境

环境对于孩子的成长有着举足轻重的作用，基于“创意美术”这一核心，在美育的过程中，幼儿园充分挖掘各种资源，基于幼儿需要，巧妙利用了各空间，对园所环境进行了改造与创设，将“创意”展现得淋漓尽致。

环保式大厅   品自然气息

互动式楼道    话成长足迹

幼儿园通过打造户外涂鸦区、创意美术室、班级美工区、材料超市等多个创意美术场室，让幼儿积极主动参与到游戏活动中，创作富有创意的作品，不断提高学习品质与能力，让幼儿在美的氛围中知美、尚美、创美。

个性化班级

    显班级特色

低结构材料

乐自主自助

创意式专室

享艺术氛围

挖掘资源

建构园本特色课程

在课程游戏化理念引领下，幼儿园始终以幼儿为主，立足于创意美术，以市级课题为抓手，通过扎实研究，建构了具有溪幼特色的园本特色课程，进一步完善幼儿园课程体系，推进幼儿园课程建设改革。

整个课程主要围绕“创意美术”开展了一系列的研究，构建了幼儿园创意美术活动的实施路径，探究了幼儿园创意美术活动的组织形式和指导策略，制定了幼儿创意美术活动的评价指标，开发了幼儿园创意美术课程案例，在完整儿童全人教育理念的指导下，对课程原则、模式等进行探索、总结，生成具有园本特色的美育课程。

抱团合作

打造扎实科研团队

十三五期间，幼儿园不断完善教科研管理制度，实行梯队发展的科研模式，组建以“抱团研究、协同发展”为模式的“科研共同体”，成立了自上而下的科研管理模式，以园部行政组成的领导小组联合各级各类专家资源，在园内开展各级各类专家讲座、不同层次的培训研讨活动，共同激活教科研因子，合力将教科研工作推上新台阶。

各级各类专家讲座

溪幼论坛

近年来，幼儿园多次依靠科研学术专家进行教科研工作的指导，分层次提升教师理论素养和教科研能力，杨慧、沈丹萍两位老师作为溪小学者，潘怡瑶、尚烨、张蕾、王佳雯等老师作为教科研骨干教师参与了系列培训活动；另外幼儿园在成立了新教师互助互学团队，旨在通过“共读、共磨、共研”的科研新模式提升青年教师的科研能力。

溪小学者

科研骨干培训班

新教师互学团队

另外，幼儿园邀请专家做科研导师，进行辅导，对于幼儿园科研工作起到了持续性的推进作用，促使幼儿园教科研品质进一步提升。

在“十三五”期间，经过不断的研究与实践，幼儿园积累了一定的经验，也取得了较为丰硕的成绩。

苏州市十三五教育科学规划课题结题

苏州市教育学会十三五规划课题结题

吴中区教育科研成果奖二等奖

吴中区课程游戏化建设优秀奖

苏州市园本特色课程基地

多名教师荣获了市区级的各项荣誉

同时，在研究期间，教师们撰写了大量的教科研论文，也提高了教师的总结反思能力，多篇论文、教案在各级各类评比中发表与获奖，据统计，共有31论文在各级各类杂志上发表，共有174篇论文、教案在各级各类比赛中获奖，共有10个微型课题在区级微型课题鉴定活动中顺利结题。科研的聚力，有效的推动了教师的专业发展与幼儿园的质量提升。

多方辐射

拓展园所影响效应

通过多年的研究，幼儿园创意美术特色逐步彰显。在省优质园的复评验收、吴中区青年教师评课选优比赛、吴中区业务园长论坛、吴中区教科联盟A组等活动中溪幼的创意美术特色赢得了大家的认可，共接待了来自全国各地的幼教同行达十余次，充分发挥了骨干教师的引领、示范、指导和辐射作用，在市、区范围形成了一定的影响，取得了一定的社会效应。

越溪实验幼儿园王君妍老师凭借自己扎实深厚的美术功底，在课题的带动下，更能够学以致用，发挥自身特长，热心服务师生和社会，设计了独特的强迫症头像，担任了“捐一元”公益传播大使，发布了以动物形象为主的“口罩头像”，创作了《病毒我不怕》，《我们开学啦》，《新冠预防小妙招》等绘本作品，在江苏教育、苏州教育、学习强国、吴中发布等颇具影响力的公众号中进行发布，并且收到大量的点赞与转发。她也接受了苏州广播电视总台的专题采访，影响力较广。

踔厉奋发、笃行不怠。

“十四五”是一个新的开始，

幼儿园将继续把教育科研作为一面旗帜，

在各级领导的关怀和指导下，

怀揣着对教育科研的那份初心，

用科研改进实践，不断探索创新，

打造品牌文化，提升办园质量，

为儿童的长远发展打好坚实基础。

乘风破浪，未来可期，

溪幼一直在路上……