苏州市教育学会“十三五”规划立项课题

《幼儿园创意美术活动的实践研究》

摘   要

苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园课题组    执笔人：潘怡瑶

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导孩子用心去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。这表明：全新的艺术教育理念注重发展幼儿的自主性、创造性，而教师如何支持幼儿的创造性美术活动是我们需要重点研究的方向。由此，我们提出了“幼儿园创意美术活动的实践研究”的课题。

通过几年的实践研究，梳理总结，获得了以下的经验和教学实效。

一、营造创意氛围，彰显园所文化特色

环境对于幼儿的成长有着举足轻重的作用，基于“创意美术”这一核心，我们充分挖掘各种资源，巧妙利用了各空间对园所环境进行了改造与创设，将“创意”展现淋漓尽致。环保式大厅，品自然气息；创意式专室，享艺术氛围；互动式楼道，话成长足迹；个性化环创，显班本特色。整个园所空间，我们都尊重了幼儿的主体地位，让幼儿全程参与了环境的创设，真正地成为了环境的主人。认知是行为的先导，在美育的过程中，我园注意做到了“润物细无声”，精心营造园所环境。通过环境的渗透与影响，让幼儿在这样一个“美”的氛围中，知美、尚美、创美。

二、挖掘创意材料，夯实创意活动基础

材料在幼儿美术创作中必不可缺，是他们学习、创造的中介与桥梁，是创意美术活动的载体，也是幼儿通过活动积累生活经验，提升艺术素养的重要物质支柱。在活动中，幼儿主要通过与材料的互动来获得发展。因此，为幼儿投放丰富的美术活动材料，可促进幼儿在操作中感知觉能力、思维能力、想象能力、创造能力、语言能力的发展。我园创设了材料超市、美工区等区域，融合材料的三大特性，合理投放材料，有效利用自然材料和废旧材料开展创意美术活动，激发幼儿表现创作的能力。

三、组织创意活动，构建园本特色课程

创意美术教学不仅仅局限于单一的集体教学，而是要让幼儿以生活为背景，在生活中不断拓展创意美术经验，习得必要的创意美术技能，形成积极的审美情趣。在实践中我们从探究教学策略和优化教学形式两个方面展开研究，构建了一系列美术特色课程。

四、提炼实践经验，助推园所多元发展

通过多年的研究，幼儿园创意美术特色逐步彰显，扩大了幼儿园辐射范围，拓展了园所影响效应。同时课题研究给教师的成长提供了一个学习、探究的合作平合，提升了教师素养、张扬了独特个性、增进家园共育，充分体现了课题研究的价值所在。其中3名教师获区评课选优一等奖，1人获二等奖；3名教师的在吴中区微型课题结题鉴定活动中获优秀、良好等第；多名教师在科盟活动、联盟园活动中公开执教，获好评。8篇课题研究论文发表，30余篇课题研究论文、20余篇绘画教学设计在省、市、区级获奖。同时幼儿积极参与各项创意美术比赛，取得了可喜的成绩。